Тема. Звірі
Мета: ознайомити учнів з основними істотними ознаками звірів; збагатити знання новими відомостями про живлення звірів; виховувати любов до рідного краю.

ХІД УРОКУ
І.  Організаційний момент
 ►► Вправа «Погода»
   — Яка зараз пора року?
   — Який місяць?
   — Яке число?
   — Тепло чи холодно надворі?
   — Який стан неба?
   — Яка температура повітря?
   — Чи були сьогодні протягом дня опади?

II. Повідомлення теми і мети уроку
   — Тема нашого уроку — «Звірі».
   — Які ще тварини належать до цієї групи?
   — Яких звірів вам доводилося бачити в природі, зоопарку,
в цирку?
III. Вивчення нового матеріалу
 1  Робота за малюнками
   — Розгляньте малюнки (гепард, морж, кит, кажан, дельфін, олень, кролик, кінь, корова, коза, носоріг, жираф, їжак, лисиця, вовк, тхір, тигр, лев, рись, білка, ведмідь, кабан).
   — Кого ви бачите на малюнках?
   — Хто зайвий: гепард, морж, акула, кит?
   — Назвіть із-поміж них звірів. (Гепард, морж, кит)
   — Назвіть ознаки звірів. (Тіло вкрите шерстю, 4 ноги.)
   — Чи є звірі, які літають? (Кажан)
   — Чи є звірі, які плавають? (Синій кит, дельфін)
   — Як звірів відрізнити від інших тварин?
   — Усі звірі вигодовують своє потомство молоком. Але не всі народжують дитинчат. Наприклад, качкодзьоб відкладає яйця. Кенгуру доношує дитинчат в особливій складці на животі — сумці. Не в усіх звірів тіло вкрите густо довгою шерстю. Наприклад, у китів
і дельфінів її немає.
   Тільки звірі вигодовують своїх дитинчат молоком. Тому їх ще називають ссавцями.
   — Як саме живляться дорослі звірі?
   Під час бесіди учні роблять висновки:
 1) усі новонароджені малюки звірів живляться молоком матері, проте, подорослішавши, починають харчуватися по-різному;
 2) з-поміж дорослих звірів є рослиноїдні, комахоїдні, хижі та всеїдні тварини.
   — Назвіть рослиноїдних звірів. (Олень, кролик,  кінь, корова, коза, носоріг, жирафа)
   — Назвіть комахоїдних звірів. (їжак)
   — Назвіть хижих звірів. (Ліса, вовк, тхір, гепард, тигр, лев, рись)
   — Назвіть всеїдних звірів. (Білка, ведмідь, кабан)
 2 Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів

 Робота в парах
   — Опишіть сусідові по парті звіра рідного краю так, щоб він здогадався, про кого йдеться.
 2 Розповідь учителя про життя деяких звірів
 1) Лисиця.
   Улітку і взимку лисиця виходить в поле «мишкувати», тобто мишей ловити. Голову то на один бік схилить, то на інший — прислухається, чи не пискне де миша під снігом або землею, чи не зашарудить.  Потім стрибне вгору і приземляється на всі чотири лапи, докупи складені. Швидко-швидко копає — лише пил летить!
   Миші й полівки  — головна їжа у лисиці. Але трапляється, що і зайця зуміє вона впіймати. Або навіть гусака, або глухаря. Курей краде — це усі знають.
   Найближчі родичі лисиць —  вовки, шакали і собаки. Але від них лисиці відрізняються тим, що вони зграями не живуть і не полюють.
 2) Лось.
   Лось — дуже велика тварина. Самця легко впізнати за величезними гіллястими рогами, що відсутні у самиць. Лосі люблять поласувати молодими гілками верб, соковитих осик і беріз. Вони їдять траву, папороть та інші рослини, а також їдять гриби. Лосі багато часу перебувають біля  водойм. Вони відмінні плавці.  Мало не у тижневому віці мати привчає лосеня плавати.
3) Ведмідь.
   Ведмідь живиться медом і малиною. Ця тварина їсть також бульби рослин, мурашок, черв'яків, личинок, мишей, риб.
З  Цікаво знати!
   — Чому сучасна наука вважає кита не рибою, а звіром?
   — Чому кажани не належать до птахів? (Кити і кажани вигодовують своїх дитинчат молоком.)
   — Чому говорять: «Заєць влітку сірий, а взимку білий»? (А насправді заєць влітку зовсім не сірий, а бурий. А сірим він буває лише один тиждень навесні.)
 4  Гра «Дорослі й діти»
   — Як називають дитинчат цих звірів: рись, собака, свиня, олень? (Рисята, цуценята, поросята, оленята.) Чому ці тварини належать до звірів?
   — На які групи можна розподілити цих звірів? (Свійські й дикі)
   — Назвіть свійських звірів. (Свиня, кінь, собака, кіт, вівця, коза, верблюд)
   — Назвіть диких звірів. (Рись, олень, тигр, ведмідь)
 5  Гра «Який звір?»
   — Про яких звірів ідеться?
   Клишоногий... (ведмідь);
   косий... (заєць);
   сірий... (вовк);
   сохатий... (олень).

V.  Підсумок уроку
   — Назвіть:
 •  ознаки звірів;
 •  свійських звірів нашого краю;
 •  диких звірів нашого краю;
 •  рослиноїдних звірів нашого краю;
 •  комахоїдних звірів нашого краю;
 •  хижих звірів нашого краю;
 •  всеїдних звірів нашого краю.
Тема. Запитання до природи. Чим снідає їжачок?
Мета: уточнювати і розширювати уявлення учнів про їжака як представника диких тварин; розповісти про живлення диких тварин; викликати інтерес до пізнання природи; виховувати любов до світу тварин.

ХІД УРОКУ

І.  Організаційний момент
 ►► Вправа «Погода»
   — Яка зараз пора року?
   — Який місяць?
   — Яке число?
   — Тепло чи холодно надворі?
   — Який стан неба?
   — Яка температура повітря?
   — Чи були сьогодні протягом дня опади?

II. Повідомлення теми і мети уроку
   — Відгадайте загадку.
                   У густому лісі під ялинками,
                   Обсипаний листям,
                   Лежить клубок з голками,
                   Колючий і живий.
   — Хто це? (їжак)
   — За якими ознаками ви дізналися, що це їжак?
   — Хто бачив їжака? Де?
   — Чим живиться їжак? (Розглядання малюнка їжака.)
   — Сьогодні ми дізнаємося, чим снідає їжачок.

III. Вивчення нового матеріалу
 1 Розповідь учителя
   — їжак — це невелике колюче звірятко з гострою мордочкою. Його тіло вкрите голками завдовжки 2-3 см, які є шерстю, що переродилася. Голки вкривають усе тіло, окрім мордочки, голови і живота.  Як і шерсть інших тварин,  вони  можуть вставати  дибки і в цьому випадку є надійним захистом від нападу. їжак може згорнутися клубком, захищаючи таким чином частини тіла, на яких немає голок.
   їжак — комахоїдна тварина, але іноді живиться і рослинною їжею, зокрема листям салату, плодами, ягодами, жолудями, а також грибами.
   З настанням темряви їжак вилазить із нори та обходить свої мисливські угіддя у пошуках равликів, комах, стоніг та інших дрібних тварин. їсть він також бджіл, джмелів і скорпіонів, не боячись їх укусів. їжу їжак шукає ретельно, заглядає під кожен листок, перевертає будь-яку гілку. Самиця водить із собою малюків, щоб навчити їх шукати їжу.
   Самиця будує з листя просторе гніздо на землі в затишному місці. Зазвичай у їжачихи народжуються п'ятеро дитинчат. Після народження їжачат вона перебуває з ними лише один день, а на другий виходить на пошуки їжі, щоб дитинчатам вистачало молока.
   їжаки, як правило, малочутливі до отрут. З цієї причини вони часто  нападають на гадюк і  вбивають їх. До того ж гадюки практично не можуть прокусити шкіру їжака через колючки.
   — Що є голками їжака?
   — Чи все тіло їжака вкрите голками?
   — Як він оберігає ці частини тіла?
   — Чим живиться їжак?
   — Коли настає час полювання їжака?
   — Як їжачиха ростить їжачат?
   — Чому гадюки небезпечні для їжаків?
 Складання розповідей про життя їжака і білки (за малюнками)
   — Для тваринних організмів потрібна їжа. За типом живлення
тварин розподіляють на різні групи.

Живиться комахами
Живиться горіхами
З Робота над загадками
   Учні відгадують загадки і називають, до якої групи належить тварина (птахи або звірі), чим вона живиться.
                 •  Улітку сіренький, а взимку біленький.
                   Довгі вуха має, швидко в лісі стрибає. (Заєць —
                   звір, травоїдний)

                 •  3 гілки на гілку швидкий як м'яч
                   Стрибає  по лісу рудий циркач.
                   Ось на льоту він шишку зірвав,
                   Стрибнув на стовбур і в дуплі пропав. (Білка —
                   звір, травоїдна)

                 •  Сам вечірньої години
                   Заховався в кущ калини.
                   Та на дудочці одну
                   Грає пісню чарівну. (Соловей — птах, хижак)

                 •  Прийшла кума із довгим віником
                   На бесіду із нашим півником,
                   Схопила півня на обід
                   Та й замела мітлою слід. (Лисиця — звір, хижак)

                 •  Колючий клубочок
                   Прибіг у садочок. (їжак — звір, всеїдний)

                 •  По лужку поважно бродить,
                   Із води сухим виходить,
                   Носить червоні черевики,
                   Ходить гуляти до річки. (Гусак — птах, всеїдний)

                 •  Маленьке хлопченя
                   У сірій свитці
                   По дворах стрибає,
                   Крихітки збирає,
                   По полях кочує —
                   В наших краях зимує. (Горобець — птах, всеїдний)

 • Удень спить, уночі літає. (Сова — птах, хижак)
   — На які групи за способом живлення поділяться всі тварини?
 ►► Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів
 1 Гра «Уважний слухач»
   — Уважно слухайте і підводьте руки, коли я вимовлю фразу про

   Він мешкає у будинку у людини. Голки виповзають із-під лавки. Полюбляє він мед, варення. Він  любить молоко, гриби, жолуді. У нього є два крила. Якщо він згорнеться в клубок, то не видно ані голови, ані ніг.
2  Гра «Хто зайвий? Чому?»
 •  Собака, білка, корова, кріль, кіт.
 •  Вовк, олень, кінь, лисиця, лось.
 •  Щука, карась, ведмідь, лящ.
 •  Сонечко, синиця, метелик, муха.

V.  Підсумок уроку
   — З якою твариною ми познайомилися сьогодні на уроці?
— це свійська або дика тварина?
   — Що цікавого ви дізналися про їжака?
— Чим снідає їжачок? (Удень їжаки сплять у норі або в ямці під коренями дерева, а вночі виходять на полювання: знищують шкідливих комах, воюють зі щурами, мишами, отруйними зміями. Полюють на жаб, ящірок, полюбляють соковиті плоди рослин.)

Тема. Тварини «живого куточка», хатні улюбленці
Мета: сформувати первинні уявлення дітей про тварин «живого куточка», про правила догляду за тваринами; розвивати вміння спостерігати за тваринами, описувати зовнішній вигляд тварин найближчого оточення, доглядати за ними; виховувати любов до тварин, відповідальність за них і дбайливе ставлення до них.

ХІД УРОКУ

І.  Організаційний момент
 ►► Вправа «Погода»
   — Яка зараз пора року?
   — Який місяць?
   — Яке число?
   — Тепло чи холодно надворі?
   — Який стан неба?
   — Яка температура повітря?
   — Чи були сьогодні протягом дня опади?
II. Повідомлення теми і мети уроку
   — Сьогодні на уроці ми продовжимо розмову про тварин і дізнаємося ще більше про тварин найближчого оточення.

III. Вивчення нового матеріалу
 1 Робота над загадками

                 •  У лусці мої боки —
                   Вони холодні та слизькі.
                   Плавать можу досхочу,
                   Та усе життя мовчу. (Риба)

                 •  Народилось їх багато,
                   Є в них мама, є в них тато.
                   Менші, ніж заморські свинки,
                   Ці пухкі, малі тваринки. (Хом'яки)

                 •  Свинка, але не з хліва,
                   Мишка, та не польова.
                   їсти просить і вночі —
                   Булку, хлібчик, калачі. (Морська свинка)

                 •  Наче іграшка м'яка,
                   Щічки — мов у хом'яка.
                   Хвостик — ніби в білочки
                   У малої... (шиншилочки).

                 •  Гониться по хаті зайчик,
                   Стрибунець і побігайчик.
                   Просить хлібчик і морквину,
                   Сіно, крупи, капустину. (Кріль)

                 •  Попід ліжко у куточок
                   Покотивсь м'який клубочок.
                   Та з'явились очки, ротик.
                   Не клубочок це, а... (котик).

                 •  Як веселка кольоровий,
                   Має здібності до мови.
                   Слово птаху лиш скажіть —
                   Він його повторить вмить. (Папуга)

   — Де можна побачити цих тварин?
   — Яких ще тварин ми називаємо хатніми улюбленцями?
   — Які з цих тварин були у  «живому  куточку» вашого дитсадочка?
   — Які з цих тварин живуть у «живому куточку» вашого класу?
2  Спостереження за тваринами у «живому куточку» класу
1) Спостереження за птахами.
   Учитель навчає дітей розрізняти птахів за розміром, забарвленням та звичками. Можна порівняти щигля чи чижа, адже вони різняться між собою забарвленням. Діти впізнають цих птахів на малюнку.
   Діти можуть надавати вчителеві допомогу в догляді за птахами: помити поїлку, налити води, насипати корм тощо. Під час роботи діти спостерігають, як птахи дзьобають корм, як п'ють, купаються, розбризкуючи воду.
 2) Спостереження за кроликом.
   Учитель звертає увагу дітей на його великі вуха (він їх то піднімає, то притискає, прислухається), на його задні ноги й запитує, передні чи задні ноги у кролика довші. Пояснює, що задніми ногами кролик відштовхується й стрибає, а ходити, як інші тварини, він не вміє. Діти спостерігають за його рухами.
 ►► Фізкультхвилинка
IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів
 1  Робота за малюнками
   Учні розглядають малюнки із зображенням папуги, собачки, черепахи, розповідають, де вони мешкають, яку приносять користь, коли живуть поруч із людиною. Діти дають поради, як доглядати за певними тваринами.
 2  Робота у парах
   Діти по черзі описують тварину, яка живе у них удома, не називаючи її. Другий учень з пари відгадує, хто це.
 З  Робота над малюнком
   Діти малюють свого хатнього улюбленця і складають про нього речення.
4 Гра «Уяви себе твариною»
   Учитель просить дітей уявити себе різними хатніми тваринами і написати про себе невелику розповідь за планом.
   — Яка у вас найулюбленіша їжа?
   — Де ви любите спати?
   — Що полюбляєте робити?
   — Чи любите ви грати з людьми, гуляти?
   — Чи подобається вам, коли вас миють?
   — Чи вмієте ви плавати?
   Потім зберіть і зачитайте описи дітей. Учні мають відгадати, про яку хатню тварину йдеться в певному випадку.
 5 Складання колективної розповіді про «живий куточок»
   На канікулах ми з класом ходили до Палацу для дітей подивитися на «живий куточок». Він здався нам справжнім раєм. Перше, що ми побачили, — це акваріуми з незвичайно красивими рибками. їх різноколірна луска переливалася всіма барвами веселки.
   Рибки підпливали до скла і дивилися на нас, беззвучно відкриваючи роти, потім раптом різко спливали в глиб акваріума, витончено вихляючи хвостами і плавцями. Краса рибок, їх плавні рухи створювали спокійний, задумливий настрій.
   Але тут я побачив крокодила. Його очі здалися мені сумними. Ми з подругою пішли далі. В іншій кімнаті перебували різні тварини і птахи. Великий і різнокольоровий папуга щось обурено кричав, коли до нього наближалися люди. Тут же була мавпа, яку теж турбувало наближення людей, тому вона голосно кричала. Решта мешканців куточка спокійно реагувала на нас. Товстенькі морські свинки, крихітні хом'яки давалися до рук, їм подобалося, коли їх гладили.
   Спілкування з тваринами дає велике задоволення.
V. Підсумок уроку
   — Яких тварин можна тримати в живому куточку?
   — Як їх доглядати?
   — Яких тварин можна тримати вдома?
   — Як їх доглядати?
   — Як ви гадаєте, де краще жити тварині: у квартирі чи на волі?
   — Які загадки про тварин ви запам'ятали?

Тема. Запитання до природи.  За що нам удячні хатні улюбленці (рослини, тварини)?
Мета: сприяти засвоєнню учнями правил догляду за хатніми улюбленцями; виховувати відповідальність за виховання  тварин, які живуть удома.

ХІД УРОКУ
І.  Організаційний момент
 ►► Вправа «Погода»
   — Яка зараз пора року?
   — Який місяць?
   — Яке число?
   — Тепло чи холодно надворі?
   — Який стан неба?
   — Яка температура повітря?
   — Чи були сьогодні протягом дня опади?

II. Повідомлення теми і мети уроку
   — У кого з вас є хатні тварини?
   — Як за ними доглядати?
III. Вивчення нового матеріалу
 1 Вступне слово вчителя
   — Тварини, які живуть поруч із людиною, дають їй радість. Вони звикли до людей. Чи достатньо уваги ми їм приділяємо? Чи комфортно їм поряд із нами? Чи здогадуємося ми про їх бажання?
   «Ми відповідаємо за тих, кого приручили», — сказав французький письменник Антуан де Сент-Екзюпері у своїй повісті «Маленький принц» про тих слабких і незахищених, які були поряд із ним.
   — Які ще чотириногі тварини живуть поряд із людиною?
   — Що ви знаєте про собак і кішок?
   — А що хочете дізнатися ще?
   — Як дізнатися про настрій собак і кішок?
   — Як правильно за ними доглядати?
   — Чи можуть хатні тварини прожити без людини? А людина без них?
   — Ви хотіли дізнатися, як правильно доглядати за тваринами. А чи важливо це для тварини?
   — Чому?
   — Поміркуйте, які особисті речі потрібні вашим вихованцям?
   — А без них вони можуть обійтися?
 2 Аналіз ситуацій
   — Хатні тварини створюють у будинках затишок. Людина годує своїх улюбленців, піклується про них. Важливо правильно обрати хатнього улюбленця. Багатьом хатнім тваринам потрібно зовсім мало місця, а іншим потрібна велика територія. Ганна хоче мати хвилясту папужку, а Ваня — хом'яка.
   — Про що вони повинні подумати?
   — Що потрібне для цих хатніх тваринок?
   — Як за ними слід доглядати?
   — Розкажіть про тварин, які зазвичай мешкають у міських квартирах, як вони виглядають. Як слід за ними доглядати?
З  Робота в групах. Складання правил догляду за хатніми улюбленцями
   Учні класу об'єднуються у 3 групи. Кожна група отримує аркуш із запитаннями. Користуючись ілюстраціями на дошці та власним досвідом, діти відповідають на них.
   Запитання для 1-ї групи
   — Чи потрібний вихованець у будинку?
   — Як його годувати?
   Запитання для 2-ї групи
   — Як стежити за здоров'ям, як лікувати?
   — Як вигулювати вихованця?
   Запитання для 3-ї групи
   — Як обладнати місце в кімнаті?
   — Як навчати вихованця?
   — Нагадайте, як ми повинні вислуховувати одне одного? (Уважно, не перебиваючи, вислухати точку зору однокласника. Шанувати думку одне одного, не сваритися. Доповнювати відповіді тільки після виступу однокласників.)
   Групи захищають свої проекти (використовують різні форми захисту проектів: можна обрати представника від групи або надати можливість усій групі озвучити колективно складені правила, головне — створити максимально комфортні умови для вираження думок учнів).
   Висловлювання учня коригують, згодом вивішують узагальнені, уточнені правила.
   — Чи потрібний вихованець у будинку? (Про це слід запитати дозволу в батьків.)
   — Як годувати вихованця? (Кормом або їжею, спеціально приготовленою для тварини.)
   — Як стежити за здоров'ям? Як лікувати? (Доглядати за вихованцем. Якщо захворів — іти до ветеринара.)
   — Як вигулювати вихованця? (Собаку — з намордником і на поводку.)
   — Де обладнати місце в кімнаті? (У сухому, без протягів місці.)
   — Як учити собаку? (Дресирувати)
 ►► Фізкультхвилинка
   — Уявіть, що кожний із вас кішка або собака. Покажіть тварину так, щоб можна було її впізнати за характерними звичками.
   — Пострибайте, як стрибає собачка. Зігніть спинку так, як це робить кішка.
   — Пройдіть два кроки так, як ходить кішка.
   — Як гавкає дорослий собака? цуценя?

IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів
Цікаве — про мову тварин
   — Ви побували в ролі хатніх тварин. Як ви вважаєте, у собак і кішок є своя мова? Напевно, що так.
   — Якщо кішка треться носом, її потрібно погладити.
   — Якщо кішка лежить на дивані з напівзаплющеними очима — їй приємно у вашій присутності.
   — Кішка любить, щоб її гладили за напрямом росту шерсті по спинці між вушками.
   — Якщо кішка хоче гратися, вона заглядає у вічі й відстрибує вбік.
   — Кішкам подобаються двоскладові клички.
   — Кішка треться тоді, коли демонструє, що людина належить
   — Кішкам  потрібно  лазити по деревах,  щоб гострити кігті й мітити свою територію.
   — Якщо кішка їсть траву, нехай їсть скільки схоче: таким чином вона лікується.
   — Коли кішка муркоче, їй дуже гарно. Коли сердиться, вона звужує зіниці й настовбурчує вуха вперед.
   — Хвіст кішки вміє  «розмовляти», він виказує  почуття своєї господині.
   — Коли кішка ворушить кінчиком хвоста, їй цікаво.
   — Якщо кішка стоїть у позі «хвіст трубою», вона радіє і дуже задоволена.
   — Якщо кішка опустила хвоста,  вона втомлена і  хоче відпочити.
   — Якби собаки вміли говорити, вони б, неодмінно, висловили свою любов до людини, і сказали:
                  Я хочу, щоб ти зі мною був завжди,
                  Мене годував,
                  Мене поїв,
                  Дав куточок затишний мені,
                  Де б відпочивав я в солодкому сні,
                  І рази тричі на день
                  На повітря виводив  мене.
                  За усе я щедро відплачу:
                  Тебе  бути добрим навчу.
2 Чи знаєте ви?
   — Багато тисячоліть тому люди почали приручати потрібних їм тварин — коней, корів, кіз, собак тощо. Приручення тварин полегшило життя людини.
   У Давньому Єгипті хатні вихованці з'явилися 4000 років тому. Це були кішки, гієни і навіть леви.

 З Гра «Так буває чи ні»?
   У грі беруть участь усі діти класу. їх завдання: уважно слухати вірш, а якщо в ньому прозвучить якось неточність (або те, чого насправді не буває), вони повинні подати знак — плеснути в долоні.

                   Собака сідає грати на гармошці.
                   Пірнають в акваріум руді кішки.
                   Шкарпетки починають в'язати канарки.
                   Квіти малюки поливають з лійки.
                   Дідусь на віконці лежить, загорає,
                   А внучка й бабуся в ляльки грають.
                   А риби читають веселі книжки,
                   Віднявши тихенько їх у хлопчаків.

 4 Створення книги «Клички тварин»
   Учитель пояснює,  що для створення іменної книжки тварин потрібно зробити фотографії або намалювати своїх улюбленців (корів, телят, лошат, котів, собак, хом'яків, папуг, черепах, рибок). Розмістити фотографії чи малюнки в альбомі. Підписати їх, зазначити клички.